Географія. 9 клас - Т. Гільберг
Географія 9: Розуміти світ. Відчувати Україну. Будувати майбутнє.
Географія 9 клас (авт. Т.Гільберг, А. Довгань, І.Савчук) – сучасний підручник за модельною програмою НУШ. Актуальна статистика, аналіз впливу війни на економіку, практичні кейси для громад та оригінальні карти світу і України. Обирайте якісну освіту.
Підручник «Географія» для 9 класу авторів Тетяни Гільберг, Андрія Довганя та Івана Савчука відповідає модельній навчальній програмі «Географія. 6-9 класи» (авт. Сергій Запотоцький та ін.) та спрямований на розвиток ключових компетентностей учнів.
У підручнику детально розглядаються населення України та світу, його структура на прикладі статево-вікових пірамід (зокрема типу «дзиґа» характерного для України), міграційні процеси, типи поселень та чинники розселення людей Окремі теми присвячені етнічному і релігійному складу країн світу. Розділ «Економіка» містить чотири теми, які розкривають сучасний стан трьох основних секторів економіки – первинного, вторинного і третинного. У них міститься інформація про валовий внутрішній продукту (ВВП), міжнародний поділ праці (МПП) , Індекс розвитку людини(ІРЛ). У підручнику висвітлюються особливості енергетики (традиційної та «зеленої»), транспорту, промисловості, сільського господарства та сфери послуг (туризм, ІТ-сектор). У розділі «Регіони та країни» подано детальний аналіз економік Європи, Америки, Азії, Африки та Океанії за геосхемою ООН. У кожному параграфі підручника є рубрика «Ключові поняття» — словник термінів, які вперше застосовані у підручнику. Підручник містить вже знайомі учням рубрики «Географія в нашому житті», «Відкриваємо для себе Україну/світ», «Моя територіальна громада», що сприяють практичному застосуванню знань. Сучасна світова і українська статистика, оригінальні карти(наприклад «Корисні копалини Гренландії), практичні роботи (наприклад, з аналізу ВВП або побудови картосхем транспорту) та завдання для самоперевірки також роблять цей підручник цікавим і корисним.
Підручник акцентує увагу на сучасних викликах, таких як вплив широкомасштабних бойових дій на економіку та туризм в Україні, а також на процесах глобалізації та ролі транснаціональних корпорацій.
Цей підручник забезпечує комплексне розуміння взаємозв'язків між природою, населенням та господарством як в Україні, так і в усьому світі.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ
Е-ДОДАТОК
ПІДРУЧНИК (електронна версія)
НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА
ДІАГНОСТУВАЛЬНА РОБОТА
ПРЕЗЕНТАЦІЇ
ВІДГУКИ ВЧИТЕЛІВ
Микитчин Уляна Михайлівна, учитель географії Ліцей №2 Дрогобицької міської ради Львівської області
Підручник «Географія. 9 клас» НУШ авторів Т. Гільберг, А. Довганя та І. Савчука характеризується чіткою структурою, сучасним наповненням і доступним викладом навчального матеріалу. Тексти подані зрозумілою мовою, що сприяє ефективному засвоєнню навіть складних тем учнями. Значна кількість карт, схем, діаграм та фотоілюстрацій підвищує наочність навчання й активізує пізнавальну діяльність школярів, створюючи умови для аналізу, обговорення та самостійних відкриттів. Варто відзначити наявність інтерактивних завдань, орієнтованих на компетентнісний підхід, які сприяють розвитку вмінь аналізувати інформацію, працювати з картографічними джерелами та формувати власні висновки. Перевагою підручника є також використання актуальних прикладів і статистичних даних, що забезпечує зв’язок теоретичного матеріалу з реальними процесами у світі та в Україні. Загалом підручник є ефективним як для роботи на уроці, так і для самостійного навчання учнів, повністю відповідає вимогам освітньої програми НУШ та віковим особливостям дев’ятикласників.
***
Світлана Кравченко, учитель географії Берестинський ліцей No1 імені Олександра Копиленка Берестинської міської ради Харківської області
Значна увага приділяється краєзнавчому й екологічному принципам навчання. Інтеграція одночасно природничої (фізична географія), громадянської (соціальна й економічна географія) та інформаційно-технічної (картографічна складова) галузі знань. На початку кожної наступної теми формулюються ключові географічні терміни та поняття. Розвиток пізнавального інтересу, інтелектуальних, пізнавальних, дослідницьких, творчих, комунікативних та підприємницьких здібностей учнів у процесі географічних спостережень, вирішення проблемних завдань, самостійного здобуття нових знань із географії.
Апробація підручника з географії для 9 класу дозволяє вчителям та учням протестувати ефективність нових методичних підходів і практичних завдань у реальних умовах освітнього процесу. Це дає можливість авторам вчасно виявити складні для сприйняття моменти та вдосконалити зміст видання, забезпечуючи високу якість фінальної версії підручника.
***
Оксана Краснобай, учитель географії Гімназія No73 Шевченківського району м. Києва
Підручник добре реалізує компетентнісний підхід НУШ — знання поєднані з практикою. Сприяє розвитку географічного мислення, просторової уяви, критичного аналізу даних. Є можливість інтегрувати міжпредметні зв’язки (історія, економіка, ІКТ, громадянська освіта). Дає підґрунтя для подальших тем про населення, господарство, регіони світу та України. Параграфи добре структуровані. Матеріал читається легко, зміст відповідає навчальній програмі. Ключові поняття подано вдало, сучасно й зрозуміло. Кількість запитань після тексту — оптимальна, вони конкретні й логічно пов’язані зі змістом. Вдалі інтерактивні завдання, орієнтовані на компетентнісний підхід: вони мотивують школярів аналізувати інформацію, працювати з картографічними джерелами та формувати власні висновки. Підручник для 9 класу сподобався учням. Посібник є носієм інформації, допомагає вчителю розвивати зацікавленість учнів до знань, виконує виховну, інформаційну, мотиваційну та самоосвітню функції.
***
Вікторія Бондар, учитель географії Заклад загальної середньої освіти "Солонянський ліцей" Солонянської селищної ради Дніпропетровської області
Цікавими є рубрики в підручнику - географія в нашому житті, відкриваємо для себе Україну, на замітку, коротко про головне, моя територіальна громада тощо. Подобаються таблиці, малюнки, діаграми, схеми (наочність). Доцільними є матеріали для узагальнення до розділів підручника та розроблені завдання, щоб здобувачі освіти вчилися висловлювати свою думку, класифікувати, порівнювати, моделювати ситуації, визначати та пояснювати процеси.
Приємно працювати з даним підручником, який відповідає модельні програмі, віковій категорії здобувачів освіти, також в підручнику надано новий статистичний матеріал.