Біологія. 9 клас - П. Балан
Біологія — підручник для 9 класу закладів загальної середньої освіти, автори: Павло Балан, Олександр Козленко, Ольга Кулініч, Людмила Юрченко, Людмила Остапченко.
Підручник створено відповідно до Державного стандарту базової середньої освіти та модельної навчальної програми «Біологія, 7–9 класи» (автори: Балан П.Г., Кулініч О.М., Юрченко Л.П.).
Він охоплює розділ 4 «БІОЛОГІЯ: ВІД МОЛЕКУЛИ ДО БІОСФЕРИ», у межах якого послідовно розглянуто хімічний
склад клітини, будову й функціонування клітини, закономірності спадковості та мінливості, розмноження й індивідуальний розвиток організмів, основи селекції,
біотехнології та медицини, взаємодію людини і біосфери, еволюцію органічного світу.
Мета підручника — сформувати в учнів цілісне уявлення про живу природу та місце людини в ній, розвивати пізнавальні, дослідницькі, творчі й комунікативні вміння, поєднуючи наукове пізнання з особистим досвідом взаємодії з довкіллям. Зміст спрямований на формування природничо-наукової
компетентності через засвоєння інтегрованих знань про функціонування, розвиток і взаємозв’язки живих систем.
Підручник вирізняється логічною структурою, цілісністю та послідовністю викладу навчального матеріалу, оптимальним поєднанням науковості й доступності для учнів 9 класу.
Продуманий методичний апарат, чітка система рубрик, ілюстрації та умовні позначення полегшують орієнтування в
навчальному матеріалі й підвищують мотивацію до його опанування.
Кожна тема містить проблемні запитання, перелік навчальних проєктів різних типів (інформаційно-пошукових, практико-орієнтованих, дослідницьких, творчих), а також обов’язкові лабораторні дослідження і практичні роботи з використанням QR-кодів. Наприкінці параграфів подано узагальнення та
запитання, що сприяють розвитку критичного мислення, умінь аналізувати, робити висновки й аргументовано висловлювати власну позицію.
Рубрика «Підіб’ємо підсумки з теми» містить завдання за групами результатів навчання («Проводжу дослідження»; «Опрацьовую та використовую інформацію»; «Усвідомлюю закономірності природи») відповідно до ДСБСО і компетентнісно орієнтовані завдання, що забезпечують практичну спрямованість навчання та підтримують особистісний розвиток учнів.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ
Е-ДОДАТОК
ПІДРУЧНИК (електронна версія)
НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА
ДІАГНОСТУВАЛЬНА РОБОТА
ПРЕЗЕНТАЦІЇ
ВІДГУКИ ВЧИТЕЛІВ
Галина Середа, учитель біології Дубенський ліцей № 1 Дубенської міської ради Рівненської області
У підручнику багато схем для систематизації знань. Цікаві е-додатки до тем.
***
Інна Костюк, учителька біології Іллінецький ліцей №2 Іллінецької міської ради Вінницької області
Вдалою є система проблемних запитань і дослідницьких завдань, що стимулює критичне мислення та аргументовані висновки.
Учням/ученицям особливо сподобались проєктні т а творчі завдання (е с е, рольові ігри, інформаційно-пошукові проєкти з біотехнологій т а біоетики).
Позитивно сприймаються рубрики типу "Цікаво знати", "Поміркуйте", "Бережи здоров’я", які підвищують мотивацію та роблять матеріал ближчим до реального життя.
Ілюст рації, схеми й діаграми здебільшого є наочними та методично доцільними, добре працюють під час пояснення нового матеріалу.
***
Ірина Шишка, учитель біології Бродівський опорний заклад загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів №3 Бродівської міської ради Львівської області
Проєктна діяльність сприяє активній участі учнів, розвитку їхнього критичного мислення, комунікативних навичок та вміння працювати в команді. Цікаві компетентнісно орієнтовані завдання. Інтернет-підтримка. Актуальність та зв’язок із життям.
***
Неля Сацик, учитель біології Опорний заклад загальної середньої освіти "Раково-Ліський ліцей" Камінь-Каширської міської ради Волинської області
Обговорення актуальних подій, де знання біології допомагають критично оцінити новини (наприклад, про віруси чи екологію), використання презентацій, що розширюють ілюстративний ряд підручника, узагальнення тем.
***
Ольга Павленко, учитель біології Спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №250 з поглибленим вивченням математики Деснянського району міста Києва
За QR-кодами розт ашовані змістовні лабораторні до слідження, які можна роздруковувати для учнів.
Компетентісно орієнтовані завдання є цікавими т а життєвими.
***
Мирослава ВІГОР, учитель біології Опорний заклад Теплицької селищної ради "Теплицька загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів №1"
Тексти добре структуровані, багато ілюстрацій, схем і таблиць, які допомагають краще зрозуміти складні біологічні процеси. Особливо зручно, що після кожної теми є запитання для самоперевірки та практичні завдання, які розвивають уміння застосовувати знання на практиці. Підручник заохочує до пізнання природи, містить цікаві факти, приклади з життя людини та сучасної науки. Мова викладу зрозуміла, а оформлення яскраве й привабливе.
***
Зоряна Шаран, вчитель біології Підволочиський ліцей Підволочиської селищної ради Тернопільської області
На уроках добре спрацювали інтерактивні завдання на порівняння, класифікацію та систематизацію інформації (побудова таблиць, діаграм, схем), а також рубрики, що підкреслюють практичне застосування знань. Учням особливо сподобалися проєкти та дослідницькі завдання, де вони могли застосувати матеріал у реальних або змодельованих ситуаціях.