Алгебра. 9 клас - О. Істер, Д. Істер
Навчальний матеріал підручника відповідає модельній навчальній програмі «Алгебра. 7–9 класи» (автор Істер О. С.) для закладів загальної середньої освіти та відповідно до програми поділений на 4 розділи.
Навчальний матеріал кожного розділу структуровано за допомогою параграфів, рубрик і умовних позначень. Підручник містить достатню кількість диференційованих вправ і прикладних задач. Для перевірки знань і підготовки до тематичного оцінювання подано «Домашні самостійні роботи» в тестовій формі та «Завдання для перевірки знань». Кожен розділ завершується вправами для повторення й узагальнення матеріалу, а також рубрикою «Головне в розділі», у якій подано основний теоретичний матеріал.
У підручнику передбачено рубрики «Цікаві задачі – поміркуй одначе» зі зразками нестандартних задач, «Життєва математика» із задачами прикладного характеру та «Україна – це ми», де запропоновано задачі, пов’язані з видатними особистостями, значущими подіями та містами України.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ
Е-ДОДАТОК
ГЕОГЕБРА
-
Квадратні нерівності https://www.geogebra.org/m/ky67rfps
-
Перетворення графіків функцій https://www.geogebra.org/m/dtepeknj
-
Арифметична прогресія https://www.geogebra.org/m/kceeuy5m
ПІДРУЧНИК (електронна версія)
ВІДЕОУРОКИ
НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА
САМОСТІЙНІ ТА ДІАГНОСТИЧНІ РОБОТИ
КВЕСТИ
ВІДГУКИ ВЧИТЕЛІВ
Учитель математики Нікопольська гімназія №7 Нікопольської міської ради Анна Сюмар
Значну увагу приділено методичній підтримці: до підручника розроблено велику кількість практичних завдань, а також відео-уроки, які полегшують самостійне опрацювання тем. Всього достатньо.
Особливе захоплення викликає практичний блок: завдання з реального життя допомагають зрозуміти математику на дотик. Сучасне візуальне оформлення — з великою кількістю графічних опор — робить сторінки підручника легкими для читання та зрозумілими навіть у складних темах. Теоретичний блок містить не лише змістовні пояснення, а й покрокові алгоритми розв’язання задач. Завдяки диференційованому підходу до вправ, учні мають змогу поступово переходити від базових навичок до складних логічних завдань. Підручник допомагає учням не просто заучувати формули, а опановувати різні методи розв’язання рівнянь та інших вправ.
* * *
Учитель математики Попаснянського ліцею №25 Попаснянської міської територіальної громади Сєвєродонецького району Луганської області Вікторія Качуріна
Підручник справляє дуже цілісне враження: матеріал подано простою, доступною мовою, із великою кількістю вправ, які зручно добирати під конкретну мету уроку та рівень класу. Особливо вдало, що всі завдання чітко розподілені за рівнями навчальних досягнень (початковий - високий): це реально полегшує диференціацію на уроці, дає змогу швидко запропонувати «мінімум» і «виклик» без додаткових добірок з інших джерел. Добре спрацьовують рубрики підручника. Учням найбільше подобаються «Цікаві задачі - поміркуй одначе» та «Життєва математика», бо вони бачать практичний сенс теми, охочіше включаються в обговорення й не сприймають завдання як “суху теорію”. Також дітям зайшли умовні позначення та чітка структура параграфів: легко зорієнтуватися, де теорія, де завдання для класної роботи, де - для домашньої, і що саме треба повторити. Багатьом подобається, що вправ багато і є з чого вибрати: хтось бере простіші для впевненості, а хтось одразу тягнеться до підвищеної складності. Позитивно сприймають і короткі підсумки наприкінці тем — кажуть, що так легше “зловити головне” перед самостійною або контрольною. Окремо відзначу вдалі зміни порівняно з попереднім варіантом: дуже доречно додано розділ повторення на початку навчального року (це допомагає вирівняти стартові можливості класу й «підтягнути» прогалини), а також коротке узагальнення наприкінці кожної теми - його зручно використовувати як опору для рефлексії та домашнього повторення. Важливий плюс - до кожного уроку автор створює відеопояснення теорії та розбір класних номерів: це суттєво підтримує самостійну роботу учнів, допомагає тим, хто пропустив заняття, і зменшує тривожність перед складними темами, бо можна ще раз спокійно переглянути пояснення вдома.
* * *
Учитель математики Добропільський навчально-виховний комплекс "Спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №4 з поглибленим вивченням окремих предметів- дошкільний навчальний заклад" Добропільської міської ради Донецької області Наталя Клочкова
Посібник алгебри Олександра Істера для 9 класу має кілька ключових «фішок», які роблять його ефективним робочим інструментом для вчителя. Ці знахідки допомагають тримати баланс між теорією та практикою. Одна з найсильніших сторін посібника це чітка чотирирівнева диференціація. Вчителю легко дати індивідуальні завдання учням з різним рівнем знань в межах одного класу. Після кожного параграфа є блок задач на теми, які вивчалися раніше (7-8 класи). Це реалізує принцип спірального навчання. Означення, алгоритми та правила викладені просто. Матеріал іде послідовно, немає різких стрибків від легкого до надскладного. А рубрика «Україна — це ми» перетворює підручник О. Істера з просто посібника на інструмент виховання громадянина. Це робить математику частиною нашої культури.
* * *
Учитель математики Навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №3-колегіум» Смілянської міської ради Черкаської області Ольга Черненко
Чітка чотирирівнева диференціація завдань. Кожна нова тема супроводжується детально розібраними типовими вправами. Практична рубрика «Життєва математика». На відміну від багатьох академічних підручників, мова Істера максимально наближена до зрозумілої учню мови, без перевантаження надмірною кількістю складних термінів там, де можна пояснити простіше.
Загалом, підручник О. Істера сприймається як «надійний базовий інструмент». Він не перевантажений зайвою теорією, але й не занадто спрощений.